扬州职业大学教学督导室
2022-2023学年第二学期工作总结
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，是推动学校高质量发展的攻坚之年。本学期，教学督导室以学校“十四五”发展规划为指导，在两代会和第一次教学工作大会主要精神的正确引领下，在学校党委和行政的领导下，紧紧围绕学校“双高建设”的高质量发展目标和党政工作要点任务，牢记立德树人根本任务，积极履行职能，坚持以严格教学管理、加强教学指导、保证教学质量为宗旨，开展了一系列卓有成效的工作。现将本学期工作总结如下：
一、党建引领、全域谋划——发挥党支部的战斗堡垒作用,持续推进党建工作再上新台阶。
在校党委和机关党总支的引领和示范下，教学督导室党支部自觉把党建工作摆在首位，坚持党建引领，牢固树立“抓好本部门各项工作必须首先抓好党建工作”的理念，以党建认真谋划部门各项重点任务，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，做好思想共鸣、组织共建和队伍共管。
（一）政治理论学习常态化 ，深化思政理论的解读，提升党员思想政治素养，提高政治站位和担当。
长期以来，教学督导室党支部坚持把政治理论学习摆在首位，常态化开展政治理论学习不松懈，充分利用“三会一课”等形式，通过精心组织、定期开展集中学习。除了跟学学习强国、江苏先锋党员大学习和机关党总支发放的学习资料之外，支部还根据部门工作发展和党员需求，另行开展政治和业务的学习，通过常态化学习，找准政治理论与部门业务工作的结合点，不断促进两者相融合，有效提升全体成员的政治判断力、政治领悟力和政治执行力，为推动部门业务工作开展奠定了坚实的基础。学习强国打卡长期保持100%，机关党总支布置的学习任务100%完成，通过学习强化理论武装，助推支部全体党员坚定理想信念、牢记初心使命，不断增强支部凝聚力、战斗力和向心力。
（二）重视党风廉政建设，强化遵规守纪意识，拓宽覆盖范围全面发力，筑牢廉洁自律防线。
结合机关党总支组织“走太华、寻足迹、忆初心”——走访太华山新四军和苏南抗日根据地纪念馆中的红色廉政文化厅，提炼历史精华，积极学习交流红色廉政文化，推进支部党风廉政建设和反腐败斗争举措。借助5月10日“思廉日”开展《明底线 知敬畏》反腐倡廉专题党课，讲述腐败的危害和反腐的必要性及措施，强化理论武装，坚决维护党规党纪的严肃性、权威性，引导发挥从思想上正本清源、固本培元，提高党性觉悟、增强拒腐防变能力，以严明的纪律营造风清气正的政治生态，推动形成干事创业的良好局面。对所有党员进行个别廉政谈话，要求全体党员知行合一、敬廉崇洁，坚守教育初心，涵育道德情操，紧紧围绕落实高校立德树人的根本任务，廉洁从教、廉洁修身，营造风清气正的部门工作政治生态。动态查找制度执行过程中可能存在的廉政风险，对所有校级督导进行廉政谈话，明确工作责任，发挥“不敢腐、不能腐、不想腐”的震慑作用。严控廉政风险点，及时调整完善堵塞制度漏洞，改进听课安排编排设计，健全防控举措，匿名通知校级督导，不让校级督导提前知晓及泄露听课信息，引导校级督导筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，不断提升“不想腐”的政治觉悟，把党风廉政建设工作与所有业务工作紧密挂钩，确保道德高地不塌方、廉洁防线不失守。
（三）坚定政治信念，突出政治引领，筑牢精神支撑，占领意识形态“制高点”，强化做好新时代新征程国家安全、保密工作的责任意识。
坚定政治信念，强化政治引领和思想引导，本学期以来，全体成员“学、思、用”有效结合，把理论学习收获转化为凝心聚力、推动宣传工作的新思路、新办法。本学期在省、市、校三级主流媒体共发布11篇报道，宣传工作的力度和实效持续增强。坚持“党管意识形态”，强化意识形态工作，新修改教师听课评课标准，增加师德师风和课程思想标准，压实主体责任，抓好全校教师思想传播主渠道，筑牢全体教师思想防线，为学校教学高质量发展提供坚强思想保证和强大精神动力。组织支部成员开展《国家安全教育》知识竞赛，引导支部成员多方位了解维护国家安全、保守国家秘密的重要性，自觉提升国家安全意识，共同维护国家安全防线，培养良好保密行为习惯。
（四）提升党建工作的服务力和鲜活度，积极探索开展“党建+”模式，助推党建工作与业务工作深度融合。
充分发挥党建引领作用，深入推行“党建+”模式，以党建提供原动力，强化执行力，助推业务工作有序推进。本学期支部聚焦教师重要关切，以党建促进业务，坚持以问题和需求为导向，聚焦师生反映集中的共性需求和普遍问题，策划组织“教学质量评估实施办法解读进学院”活动，对机械学院、人文学院、土木学院、体育学院等教师开展解读，帮助教师厘清增值评价和综合评价的内涵，激励教师改进教学方式方法，鼓励教师根据自己的情况选择合适的教学活动项目，瞄准抓实今后改进教学的努力方向，进一步提升教师教学能力的“最近发展区”，让教师的获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。
（五）提高政治站位，诚恳接受巡察反馈意见，明确任务细化分工，聚焦问题真抓实改，立足长效建章立制。
本学期以来，支部和部门聚焦第二届党委第七轮校内巡察第四巡察组整改反馈意见，坚决提高政治站位，完全诚恳接受巡察反馈意见，把推动问题整改作为首要政治任务。支部和部门积极部署、主动作为，多次组织召开整改工作专题会，研究部署巡察整改工作，对反馈意见严肃对待、诚恳接受，及时成立组织机构，明确任务细化分工，严格完成巡察整改工作任务。聚焦问题真抓实改，坚持“当下改”、“立即改”，主要领导亲自部署、亲自督查，明确整改目标、整改责任人和完成时限，各负责同志一线跟进、及时反馈、对账销号，全体工作人员以敢于担当的精神抓好整改监督。立足长效建章立制，针对巡察反馈意见，完善制度和措施，拟定了相对应的整改措施，注重改旧查新，逐项制定并整改落实新举措，做到逐条兑现。本学期共完成巡察整改问题16个，新增及完善《教学督导室财务制度》等制度3项，实现对巡察反馈问题的全面整改，不断提升工作的规范化、制度化和科学化水平。
二、从严督查、从实指导——把准职责定位，聚焦以督促改、以导促进，发挥教学督导应有的提升实效作用。
（一）优选校级督导组组长，优配校级督导队伍，加强学习引领，在提升内功上下功夫。
优选3名政治过硬、工作认真、经验丰富的资深督导担任督导组长，优选33名业务精、能力强、作风硬的优秀教师担任校级督导。开学第一天召开全体校级督导会议，汇报上学期工作总结和本学期工作计划，布置工作重点和规范工作行为，要求全体校级督导以学习助推自己提升内力，以教育内功引领教师提高教学能力。借助于本部门承办的第七届全国高职院校教学督导质量评价与质量保证体系建设学术年会，邀请校级督导现场聆听专家级教学督导的专题讲座，提高教学督导员的专业素养和教学指导能力。每月一次的《教学督导听课督查反馈》，帮助督导及时总结梳理授课教师在教学与课堂管理工作中的亮点与不足，保障教学工作平稳高效运行。
（二）坚持教学秩序常规检查和专项督导检查相结合，严督实导，扎实提高学校教学质量水平。
夯实常规检查，在开学初、期中、期末等关键时段组织专职人员有序巡查课务安排及其进程，将工作落到实处，通过实施巡课、听课制度，督查教学秩序，规范教学行为，减少课堂管理松懈、师生课堂教和学精力投入不足的现象，实现教学的科学化、优质化和精细化。加强实践教学环节的质量监控，科学设置实践性教学检查表，借助现场检查真实了解实验实训等实践类课程的学习风气、教师备课、实验指导、实验效果、成绩评定、教学管理等环节的实施状况，通过检查反馈深度了解实践性教学的常规、实施和管理的成效，充分发挥教学督导的引导、诊断、改进、激励功能，促进实践性教学提质增效。
（三）坚持围绕教学中心，全面全程完成期中教学督教、督学、督管专项工作，努力提升学校服务管理水平。
坚持以教学为中心，以期中教学检查为契机，同步推进“督教、督学、督管”三位一体督查机制。部门所有工作人员和全体校级督导组长协同部分校级督导下沉浸入21个学院共计45场次师生座谈会，深入收集教师和学生的各类意见和建议，共详细记录385条（其中教师座谈会195条、学生座谈会190条）。随后汇总梳理涉及教学、现教、图书、学生管理、后勤、保卫、人事、行政办公、教学督导等16个方面41条意见建议，及时反馈给承办部门进行书面答复说明，同时将相关部门落实和答复情况反馈给各学院，通过有效梳理和即时反馈的途径，加强教师与学生、部门与学院的沟通和业务教学与管理服务之间的交流，增强彼此间的理解、信任和支持，构建和谐的工作合力，努力提升学校服务管理水平。
三、分层指导、以导促教——从现实出发、尊重差异，多途径构建教师成长通道；注重诊断、持续指导，多举措为教师明确努力方向。
教师教学评价是学校管理活动的重要组成，是对教师职业行为进行价值引导、推动教师人尽其才的重要手段。目前学校已形成了成熟稳定的分层指导教师教学成长机制。针对新进青年教师、教学瓶颈期教师、准优秀教师和优秀名师，本学期继续开展动态层级的分层指导，通过“结对子 传帮带”、“精准指导 以导促教”、“课堂革命——教师教学能力提升项目”和对校级优秀公开示范课任教教师的磨课，进行严谨的、理性的指导和帮助，促使被指导教师切实摸清提升教学能力的方向，准确把握提升切身教学能力的方法。本学期共有15名教师参加“结对子 传帮带”活动；20名教师参加精准指导 以导促教”活动；资环学院、旅游学院全体教师和其他学院部分青年教师共76人参加了“课堂革命——教师教学能力提升项目”，借助各类专项活动帮助各层级教师打造高效课堂，推动教师专业素养的提升。
四、夯实基础、外塑形象——主动作为，“走出去”建言献策，展示教学督导高质量发展的含金量。
为全方位、多维度、深层次探讨交流新时代教育评价改革和质量保证工作新理念、新方法、新举措，准确把握和理解新阶段教育的新内涵、新要求、新动能，搭建取长补短、思想碰撞的协作交流平台，经过近三个月的精心筹备，本学期我部门以线下会议的形式圆满完成了承办“第七届全国高职院校教学督导与质量保证体系建设学术会议”的重任，会上国内职教大咖汇智共享，为来自全国各地百余所高校的近400余名职教同仁提供了15场超高规格的学术盛宴。部门主要负责人储咏梅教授受邀为全体参会人员做了《督导并举、以导促教—赋能教师成长的高职督导实践探索”》的主题报告，总结了我校近20年来教学督导工作的亮点和成果，详细介绍了具备校本特色的“三三三全过程”教学督导机制、“分层指导、创优建强”的教师教学成长机制和多维质量评价体系，汇报了今后工作努力的方向和举措，会后四川财经职业技术学院、岳阳职业技术学院、东莞职业技术学院的同仁不约而同来我校深度调研，取经求教。会议的成功举办及部门负责人的详实报告进一步展示了我部门在同行岗位中的高位示范性，提升了我校教学督导和质量保障工作的引领力、宣传力和影响力。
五、有效评价、提质增能——夯实评价工作，找准着力点，着力提升教学评价的导向功能。
（一）强化过程性评价，实时开展教学信息调研，利用大数据多角度深入调查分析评价教师的教学。
本学期开展了“课堂革命——教师教学能力提升”和“期中教学质量学生调查问卷”两个专项调查。遴选资环学院和管理学院全体教师开展“课堂革命——教师教学能力提升”专项活动，在启动活动之初，部门以需求为导向先行调研，以提高业务培训的针对性，保证培训的层次和质量，助力切实提升培训效果；调查数据导出之后，严格审核，确保数据真实性，防止出现存在明显逻辑错误的数据，随后根据问卷脉络对数据进行逐项排查，确保夯实调查数据的质量。本学期“期中教学质量学生调查问卷”在提高问卷设计的精度、准确性和关联性的同时，首次采用新系统平台发放，方便学生畅通快捷填写问卷，方便教师实时获取有效信息，方便学校实现内部教学调研资料的共通共享，在强化技术应用能力和优化专项调查工作方式的同时，提升了专项调查的效率和效力。
（二）改进结果评价，丰富结果评价的呈现方式，让学校、学院和教师获取多维结果信息，精准了解发展质态。
本学期开展的“期中教学质量学生调查问卷”和“实践教学环节专项检查”结果均以量化数据和质性文字形式呈现。借助于客观、具体的数据对教师教育教学中的复杂现象进行智能统计，定量显示得分情况，一方面通过雷达图、柱状图等形式对教师的教学成效画像，另一方面又将教师自身与学院其他同行的教学状况进行对比，既可以帮助教师精细了解自己教学各部分的总体情况和相关信息，还能在自己与学院同行教师的比较中发现自己的优势与不足，促进教师自我反思，为自己后续的改进明确方向；通过观察、交流等质性评价，关注教师个体发展的差异性和不确定性，借助文字等方式描述学生生源、课程设计、师生行为、教学条件、所学知识性质和结构等相关因素对教师教学效果的影响，有助于全面归纳总结教师教学的各种特质对其教学成效的影响，强化结果评价的丰富性和多样化。通过量化评价和质性评价改进结果评价，完成基于教学质量分析和预警的改进报告，更好地体现评价的科学性和价值判断与人文关怀，帮助学院和教师精准了解发展质态。
六、顶层设计、有序推进——启动教学质量诊断与改进信息化系统建设，有序推进内部质量保障体系建设推进工作。
为推进落实教学质量保证主体责任，优化内部治理体系，提升内部治理水平，本学期初，部门主要负责人邀请国内龙头高职院校——深圳职业技术学院质量保障中心主任开展工作指导，先行带领部门全体成员深度学习深职院教学质量管理与改进的理念与经验，系统观摩“教学质量综合测评与诊断分析系统”的具体运作过程，全面了解高职院校内部质量保证体系的整体构架、诊改体系的运行实施及成效的检验、信息化质量管理平台建设应用状况，完成学校《内部质量保证体系建设方案》。随后推动学校成立内部质量诊改工作组，启动内部质量保证体系信息化系统建设工作，准备系统推进对课堂教学质量、专业质量、课程质量和教师发展等方面的动态反馈机制，构建完整的质量管理与诊断改进体系。本学期通过新建设校内部质量管理与诊断分析平台，先行有序开展课堂教学质量评估和专业评估工作，通过努力构建常态化质量保证诊断与改进机制，不断完善质量保证制度，切实把控质量全程，为学校实现双高建设和高质量发展提供坚实保证。
在校党委和行政的坚强领导和正确指导下，在部门和学院的关心协助下，教学督导室将继续围绕教学质量提升和管理质量提高的双重任务，精耕细作，凝心聚力，以实际行动支持和推动学校高质量发展，以真抓实干的实际行动迎接学校党代会的胜利召开！
2023年6月